En esta tarea individual, recoge una síntesis de los datos de John Dewey, acerca de su vida, principales ideas y sobre todo su pensamiento pedagógico sobre la escuela
JOHN DEWEY
John
Dewey (1859-1952) fue un psicólogo americano que procede de la filosofía, no
era progresista aunque sí se le considera como el padre de la pedagogía
socialista. Lo más importante es que parte de los principios psicopedagógicos y
fue el primer pedagogo o fundador de la
pedagogía moderna.
Estudió
filosofía en la Universidad John Hopkins, primera institución americana que
organizó los estudios universitarios basándose en el modelo alemán. Conoció a
su futura esposa (Alice) cuando vivía en Michigan, que era una de sus
estudiantes y le aporta una base práctica de cómo funcionaban las escuelas, lo
que da sentido a sus ideas.
Junto a
otros profesores, empiezan a implicarse, hablar, dialogar sobre los problemas
de primaria, secundaria, universidad que hasta entonces no se relacionaban a
nivel profesional, cada uno daba su materia pero no tenía en cuenta lo demás.
Crea la primera escuela experimental
para poner en práctica sus tareas.
Dewey
va a pasar del idealismo puro al pragmatismo y el naturalismo de la filosofía
de su madurez. Su filosofía se basa en el biologismo darwiniano y el
pragmatismo de W. James.
Empezó
a desarrollar una teoría del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y
acción, dice por tanto que cada uno de
nosotros pensamos y hacemos, va relacionado y no lo podemos tomar por
separado.
El
pensamiento es una función mediadora e instrumental que ha evolucionado para
servir los intereses de la supervivencia y el bienestar humanos (utilitarismo evolucionista). Por
ejemplo como vemos en el vídeo de la explosión del volcán de Indonesia que dejo
devastado gran parte del planeta, y a partir de ahí que quedaron unos 1000 o
2000 habitantes se tuvieron que adaptar y desarrollar ya que solo sobrevivirían
los más adaptados. Esta teoría del conocimiento destacaba la necesidad de
comprobar el pensamiento por medio de la acción si se quiere que éste se
convierta en conocimiento.
Cuando
el niño empieza su escolaridad, lleva en sí cuatro “impulsos innatos – el de
comunicar, construir indagar y expresar de forma más precisa” que constituyen “los
recursos naturales, el capital para invertir, de cuyo ejercicio depende el
crecimiento activo del niño” Dewey, 1899, pág. 30.
Una
frase que él decía y debemos tener muy en cuenta es que “El maestro tiene que ver el mundo con los ojos de niño y con los del
adulto”. Esta argumentación enfrentó
a Dewey con los tradicionales, románticos… Dewey
defiende la enseñanza basada en
proyectos por la que el niño aprende
resolviendo problemas mediante su experiencia, su vida; construyendo. Negaba
también que los niños lleguen en blanco a la escuela, sino que afirma que ya
saben mucho y el maestro debe por tanto orientar y dirigir, el niño ya ha
experimentado en casa y en la sociedad en general muchas cosas por tanto hay
que aprovechar eso y aprender haciendo, construyendo.
Dewey
es partidario de que en la escuela se deben hacer tareas cotidianas como
fabricar herramientas, cocinar, coser… y a partir de esas tareas ya se puede
practicar la lectura, escritura, el cálculo y demás materias. La idea de Dewey
es que se aprende de abajo arriba, primero se practica se prueba haciendo y
después a partir de ahí asimilamos los conocimientos.
